5 ECTS; 1º Ano, , 35,0 PL , Cód. 31053.
Docente(s)
- Susana Isabel Caetano Domingos (1)
(1) Docente Responsável
(2) Docente que lecciona
Pré-requisitos
Objetivos
O1. Compreender os fundamentos teóricos das metodologias ativas.
O2. Entender o papel do professor como facilitador da aprendizagem.
O3. Conhecer as principais metodologias ativas e suas aplicações.
O4. Identificar as vantagens e desafios das metodologias ativas.
O5. Explorar o uso de tecnologias educacionais nas metodologias ativas.
O6. Estudar os impactos das metodologias ativas no desenvolvimento das múltiplas inteligências e inteligência emocional.
O7. Conhecer formas de avaliação da aprendizagem em metodologias ativas.
08. Analisar experiências e estudos de caso sobre metodologias ativas.
09. Promover a relação entre metodologias ativas e educação inclusiva.
Programa
CP1
Conceitos e princípios das metodologias ativas
CP2
Modelos de aprendizagem baseados em desafios e projetos
CP3
Aprendizagem Baseada em Problemas
Gamificação
Design Thinking
CP4
Estratégias para promover a aprendizagem autorregulada
Construção do pensamento crítico e reflexivo
CP5
Recursos tecnológicos e sua aplicabilidade no ensino
Ferramentas para ensino híbrido e a distância
CP6
Teoria das Múltiplas Inteligências e implicações na aprendizagem ativa
Inteligência emocional e a aprendizagem ativa
CP7
Diferença entre avaliação tradicional e avaliação em metodologias ativas
Aplicação de softwares e aplicativos para registo e acompanhamento da evolução dos estudantes
CP8
Estudos de caso nacionais e internacionais sobre metodologias ativas
Indicadores de avaliação da eficácia das metodologias ativas
CP9
Adaptação das metodologias ativas para diferentes necessidades educacionais
Boas práticas de metodologias ativas na educação inclusiva
Metodologia de avaliação
A avaliação estará alinhada com os objetivos de aprendizagem definidos para a UC, pelo que, as provas escritas, trabalhos, projetos práticos e demais métodos avaliativos devem ser desenhados de forma a medir até que ponto os alunos desenvolveram as competências e conhecimentos esperados. Assim, todo o processo de avaliação deve estar focado em verificar se os objetivos pedagógicos foram alcançados.
O modo de avaliação incluirá trabalhos individuais e de grupo. Neste último caso, no qual a colaboração é essencial, deve haver um momento de apresentação ou defesa oral individual no qual cada estudante explique a sua parte do projeto, justifique as escolhas que fez e demonstre conhecimento dos conceitos. Dessa forma, assegura-se que o desempenho individual é avaliado.
Os conteúdos programáticos seguirão a seguinte metodologia de avaliação:
- os objetivos 1 a 4) serão avaliados por meio de prova escrita individual, questionário e/ou quizzes e por portfolio, com uma ponderação de 30%.
Os objetivos 5 a 7 serão avaliados em trabalhos práticos e apresentações orais, com uma ponderação de 35%.
Os objetivos e conteúdos 8 e 9 serão avaliados através de situações de simulação, discussões, fóruns e debates, com a ponderação de 35%.
Avaliação por Exame, Recurso e Melhoria de Nota
Exame escrito 50%
Trabalho prático e apresentação oral 50%
Bibliografia
- Carvalho, A. (2020). Aplicações para dispositivos móveis e estratégias inovadoras na educação. Lisboa: Ministério da Educação, Direção-Geral de Educação.
- Carvalho, A. (2022). Metodologias Ativas e Tecnologias Educacionais Digitais. Brasil: FAPEMA
- Diesel, A. e Santos Baldez, A. e Neumann Martins, S. (2017). Os princípios das metodologias ativas de ensino: uma abordagem teórica.Revista Thema, 14, pp. 268-288.
- Enablers and Difficulties in the Implementation of Gamification: A Case Study with Teachers.(2022, 0 de ---). Education Sciences,
Método de Ensino
Recurso a metodologias ativas como a Sala de Aula Invertida (Flipped Classroom),o Trabalho Colaborativo, reflexão e a troca de experiências.
Software utilizado nas aulas
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
