5 ECTS; 1º Ano, , 10,0 PL + 25,0 TP , Cód. 31052.
Docente(s)
- Célio Gonçalo Cardoso Marques (1)
(1) Docente Responsável
(2) Docente que lecciona
Pré-requisitos
Objetivos
O1 Planear sequências didáticas estruturadas com base em design instrucional.
O2 Produzir materiais digitais acessíveis e inclusivos, aplicando normas de acessibilidade (WCAG), usabilidade e Design Universal (UDL).
O3 Aplicar as regras de direitos de autor e licenças Creative Commons (CC).
O4 Selecionar e implementar ferramentas tecnológicas apropriadas para a criação de experiências de aprendizagem interativas.
O5 Desenvolver estratégias de avaliação formativa e sumativa em ambientes digitais.
Programa
CP1. Fundamentos do Design Instrucional
CP2. Produção de materiais digitais
CP2.1. Princípios de acessibilidade, usabilidade e Design Universal (UDL)
CP2.2. Direitos de autor e licenças Creative Commons (CC)
CP3. Tecnologias e ferramentas digitais
CP4. Avaliação em ambientes digitais
Metodologia de avaliação
A avaliação contínua da UC é composta pelos seguintes elementos:
A1. Projeto de design instrucional (em grupo): 55%
A2. Participação nos fóruns de discussão (individual) 20%
A3. Portfólio reflexivo digital (individual) 15%
A4. Participação em aula 10%
A classificação final terá de ser igual ou superior a 9,5 valores.
O estudante é aprovado se a classificação final for igual ou superior a 9,5 valores em 20. A classificação final é calculada através da fórmula Classificação Final = 0,55*A1+0,2*A2+0,15*A3+0,1*A4.
Avaliação Final (A): O estudante realiza o exame completo com consulta (A=100%) e é aprovado se obtiver uma classificação igual ou superior a 9,5 valores em 20.
Avaliação em Época de Recurso e Época Especial (A): O estudante realiza o exame completo com consulta (A=100%) e fica aprovado se obtiver uma classificação igual ou superior a 9,5 valores em 20
Bibliografia
- Bates, A. (2022). Teaching in a Digital Age: Guidelines for Designing Teaching and Learning (3ª ed.). Netherlands: BCcampus OpenEd
- Burgstahler, S. (2020). Creating Inclusive Learning Opportunities in Higher Education: A Universal Design Toolkit. EUA: Harvard Education Press
- Carvalho, A. (2022). Metodologias Ativas e Tecnologias Educacionais Digitais. Brasil: FAPEMA
- Merrill, M. (2018). irst Principles of Instruction: Identifying and Designing Effective, Efficient, and Engaging Instruction. UK: Routledge
Método de Ensino
Recurso a metodologias ativas como a Sala de Aula Invertida (Flipped Classroom),o Trabalho Colaborativo, reflexão e a troca de experiências.
Software utilizado nas aulas
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável
