Publicação em Diário da República: Despacho nº 17071/2009 - 23/07/2009
3 ECTS; 1º Ano, Anual, 7,0 TP + 12,0 TC + 8,0 S , Cód. 64981.
Docente(s)
- Alexandra Águeda de Figueiredo (1)(2)
(1) Docente Responsável
(2) Docente que lecciona
Pré-requisitos
Não aplicável
Objetivos
O aluno deverá ser capaz de:
Conhecer os principais marcos cronológicos, ambientais e culturais do Quaternário na Europa.
Compreender os processos de colonização humana da Europa e os fatores que os condicionaram.
Identificar as principais características das sociedades de caçadores-recolectores e suas adaptações ao meio ambiente.
Analisar as evidências arqueológicas associadas aos modos de vida dos caçadores-recolectores e primeiros agricultores.
Comparar as diferentes formas de subsistência entre as comunidades paleolíticas, mesolíticas e neolíticas.
Aplicar métodos e conceitos da investigação arqueológica na interpretação de contextos pré-históricos.
Avaliar o impacto das inovações tecnológicas e sociais associadas ao advento da agricultura e da metalurgia.
Discutir teorias sobre a transição entre o modo de vida caçador-recolector e a sedentarização agrícola.
Criar hipóteses interpretativas sobre dinâmicas populacionais, económicas e culturais com base em dados arqueológicos.
Desenvolver uma abordagem crítica e multidisciplinar às problemáticas da Pré-História europeia.
Programa
1-Quaternário e colonização humana da Europa:
1.1 Paisagem e Ambiente
1.2 Evolução humana,
1.3 Quadro cronológico,
1.4 Controvérsias sobre a linhagem evolutiva
1.5 Sítios arqueológicos europeus mais emblemáticos;
2-Sociedades de Caçadores-Recolectores
2.1 Comportamentos e Rituais,
2.2 Materiais e opções culturais,
2.3 Adaptação ambiente, grupos e relações sociais,
2.4 Sítios arqueológicos europeus mais emblemáticos;
3-Os primeiros agricultores
3.1 Comportamentos e Rituais,
3.2 Materiais e opções culturais,
3.3 O megalitismo
3.4 Os metais e consequências culturais
3.5 Sítios arqueológicos europeus mais emblemáticos;
Metodologia de avaliação
Na presente unidade curricular, a avaliação distribui-se por duas modalidades: frequência e exame.
Em regime de frequência, 50% da classificação corresponde a um trabalho escrito, a entregar na última aula, incidindo sobre os conteúdos programáticos lecionados. Os restantes 50% resultam de um teste de avaliação de conhecimentos, destinado a aferir a compreensão dos temas centrais: o Quaternário e a colonização humana da Europa (paisagem e ambiente, evolução humana, enquadramento cronológico e principais controvérsias), as sociedades de caçadores-recolectores (comportamentos, rituais, adaptação ao meio e sítios emblemáticos) e os primeiros agricultores (transformações culturais, megalitismo, metalurgia e seus impactos).
Em regime de exame, a avaliação é realizada através de um teste escrito com peso de 100%, incidindo sobre a totalidade do programa.
Os critérios de avaliação contemplam o rigor científico, domínio dos conteúdos, capacidade de síntese e articulação temática, uso de terminologia adequada e capacidade de análise crítica. Os parâmetros de exigência são comuns a todas as épocas de avaliação.
Bibliografia
- Early hominid dispersals: A technological hypothesis for "out of Africa.(2010, 0 de ---). Quaternary International, pp. 36-44.
- Lindustrie lithique du site Pléistocène inférieur de Pirro Nord (Apricena, Italie du sud) : une occupation humaine entre 1,3 et 1,7Ma.(2009, 0 de ---). LAnthropologie - doi: 10.1016/j.anthro.2009.01.004, pp. 47-58.
- The first hominin of Europe.(2008, 0 de ---). Nature, pp. 465-469.
- Transitions to Farming in Europe: Ex Oriente Lux?.(2006, 0 de ---). The agricultural revolution in prehistory: why did foragers become farmers?, pp. 325-381.
Método de Ensino
Discurso dirigido sobre as diferentes temáticas, discussão de textos ou ideias que são apresentadas na sala de aula, análise comparada de contextos, casos de estudo e sítios arqueológicos.
Software utilizado nas aulas
Não aplicável
Aprovado em Conselho Técnico Cientifico: 05 de março de 2026
Download da Ficha da Unidade Curricular (FUC)
